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四小英语组 是由7位老师组成的一支朝气蓬勃、极具凝聚力的团队。 We are family!
老师们在学校的常态： 备课——上好课的准备工作，是教好课的前提。 备课作为教学的工作的重要环节，决定着教学的质量和课堂的效率。在课余时间，徐剑老师在认真的备课，主要体现在：备教材，备学生，备教法。体现了预设和生成的统一。
上课——教学工作的中心环节。 上课就是通过教师对课堂教学活动的调整监控，达到预定的教学目标。白亚娟两位老师用游戏和活动的形式为学生们上了一节生动的英语课。
课外辅导——是课堂教学的补充 为了突出学生主题，尊重学生个体差异，侯兰鸿、刘丽以及何璇三位老师在课后为学生讲解英语课本上难以理解的知识点，以及辅导学生的课后作业。
批改作业——教师日常工作的重要组成部分，是课堂教学的延伸。 课余时间，饶小琴老师在专心的批改学生的作业，认真的了解学生的学习情况。
为了更有效地提高我校英语教学质量，提升英语教师教研教学水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，通川四小全体英语教师展开了一次以《疫情复学后，英语教学中遇到的问题及解决方法》为主题的教研活动。
这次疫情后，学生学习英语的积极性降低了，学生两级分化的现象越来越明显了。针对教学中出现的一些问题，英语组老师一起讨论并提出解决办法，为期末做准备。 问题1：小学生上课注意力易分散，学习兴趣不能持久。 解决办法：提高教师的综合素质，采用灵活多样的教学方法，利用游戏和活动以及结合多媒体教学来调动学生学习的积极性。 问题2：教材难度大，囫囵吞枣难消化、 解决办法：灵活运用教材，教材安排应该增加单词、句型复现滚动的概率，使一些重点知识及句型得以巩固。
问题3：学生现实生活中不会运用英语 解决办法：教师制造信息差以及情景教学法去指导学生进行有效地交流。感觉是制造信息差最好的方式，包括听觉、味觉、视觉、触觉、嗅觉等。 问题4：学生课后复习不主动 教师课后多辅导 进行随堂测试，为期末做准备。
“团结就是力量”！四小英语团队的老师们互帮互助，携手共进，在不断前行中成就着学生们的一个个梦想，共创通川四小五彩缤纷的英语世界！
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