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6月19日上午第一节课，在达川中学高一（19）班，该班学生和该校党委书记、校长张琪再续《汉字钩玄》课堂，了解汉字之形，解读汉字之义，感受汉字之趣。
汉字是世界上寿命最长的文字，它就如一座桥，横贯过去、现在和未来；它又如一条河，从古代走向未来，绵延曲折，永无停息。源于对汉字的兴趣，张琪亲自主编并主讲《汉字钩玄》校本课程，用一个个方方正正的“汉字”，调动学生学习的积极性，不断引导学生学习、传承、传播中国汉字文化，用汉字滋养、陶冶、丰盈、温润人生。
从本节课开始，张琪将代领同学们去探寻六书在语文学习中的重要意义。首先，六书可以帮助我们正确书写汉字，减少错别字。张琪以“攫”字为例，左边是“手” 部，表明是抓的动作，右上双“目”，表明是两只眼睛盯住对象，右下为“隻”，意为一只凶猛的老鹰抓小鸟，据此解读，就不会再把双“目”错写成双“日”了。又如“美”由“羊”和“大”组成，不能误写成“羊”和“人”，字意是羊越大越肥美。“博”字左形为“十”，指向四方，意为大，赌得大即为博，所以赌博应为此字，“搏”字左形为手，意为脉搏跳动，所以搏斗应为此字。 随后，张琪讲解了六书对辨析近义词的作用。以反映和反应为例，“映”左边为“日”，源于光线的反照、反射，是从客观事物的实质表现出来，反映常构成“反映情况”“反映问题”等。“应”的古字为應，从心，是因身体、心理反应而引起相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为。又如“沟通”和“勾通”，“沟”是通过水而连通，是正当的意见的沟通交流，“勾”为曲意，意为暗中串通，是贬义词。 最后，张琪以成语“滥竽充数”为例，让同学们思考六书对书写和辨析成语的意义，同学们也期待着下一节课张校长从六书角度对成语的精彩讲解。 张琪以激情饱满的语言，抑扬顿挫的声调及一撇一捺的汉字板书，再现了汉字的本义，道出了汉字背后的文化内涵。简简单单的方块字，经张琪的讲解变得生动形象、妙趣横生，听课的学生们仿佛徜徉在一曲曲优美的乐曲之中。 课后，该班同学表示，漫步在达川中学的校园内，文化墙、文化石等随处可见，方块汉字展示了书香校园的魅力，而走进张校长的课堂，聚焦那一个个方块汉字，与张校长交流，与造字的古人隔空对话，从中感受文字的灵性和温度，读书成了一种享受。
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